2018年5月25日，机械工程学院农机系全体教师在机械楼618室召开2018专业建设研讨会,学院安明刚书记、赵津副院长、农机系全体教师参加了会议。
此次会议围绕三加大（加大实验实践比例、加大师生互动量、加大学生的课后投入工作量）展开了讨论，学院安明刚书记、赵津副院长到会指导并发言。通过各位老师的积极研讨，得出以下结论：
1、建立专业教室，相关结构、原理，通过实物予以展示。
2、建议按照课程群予以改革
对于结构与原理类的课，通过PPT较难讲清楚的环节，可以在实验室围绕实物上课，边讲课边展示相关结构，在结构的基础上总结、提炼。涉及课程：农业机械学、汽车拖拉机学、农副产品加工机械、液气压传动。
对于涉及控制及测试类的课程，建议定位好各自的课程功能，确定梯度关系，避免知识重复。涉及课程：测试技术、控制工程、机电一体化系统设计
专业课程的讲授内容，不求全，求特色。
各门课程的改革建议
农业机械学：拖拉机悬挂、插秧机、收割机这三部分结构，围绕实物讲解较好。但要注意方法，边讲理论边讲实物，注意和实验课的区别。
农副产品加工机械：继续和CAD/CAM课程做好课程综合改革，通过实物拆装、测绘、成图，达到这两门课的各自要求，讲好典型机械，但是要保证基本的知识点不能减量。
农业系统工程：做好每次小作业以及期末的大作业时，要形成文字性的依据，例如：每次作业的要求、题目、分工、评分标准等，形成书面的记录，便于考核。
精确农业概论：重点讲好前3S，开展GIS上机实验，增加手持式GPS设备，开展GPS室外实验。尽量通过实例予以讲解。
机械制造工艺学：做好期末的课程设计，提前布置题目以及分组，让学生早动手早准备。
控制工程：围绕具体的机械工程或农业工程控制系统予以讲解，尽量提高课程的互动性，定位在“应用基础”层面，避免被复杂的公式推导占用过多的时间，避免上成自动化专业的控制工程。
测试技术：通过具体的测试系统讲解具体的测试环节及相关传感器，可以布置课后任务，让学生去分析具体的测试系统所涉及的参数以及传感器选型。可以让学生在课堂上讲解自己所了解的测试系统的结构、原理。
机电一体化系统设计：重在设计、选型、应用，充分利用前导课程（测试技术、控制工程、液气压传动）的知识，结合机电系统的特点，做好系统分析与设计及零部件选型，避免过多讲授系统原理，尤其是已经学过的前导课程的知识点，要少讲或不讲。
实施
各门课程的具体实施，从下一次开课开始执行。